他的风筝_他的风筝只能飞过屋顶改为缩句

他的风筝_他的风筝只能飞过屋顶改为缩句

       非常感谢大家聚集在这里共同探讨他的风筝的话题。这个问题集合涵盖了他的风筝的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

1.形容蝴蝶风筝的优美的词语和句子

2.给我介绍一下鲁迅写《风筝》时的时代背景

3.理想的风筝的原文

4.放风筝散文

5.小学三年级语文《风筝》原文及教学设计

6.关于描写风筝的词语

形容蝴蝶风筝的优美的词语和句子

       形容蝴蝶风筝的优美的词语和句子如下：

       1、他开始放线，一只手牵着风筝，一只手牵着线。啊！飞上去啦！可惜好景不长，那风筝突然转了几圈，飘落了下来。小男孩没灰心，再一次的拉紧了线，让风筝随风飘上天。开始，他不敢放线，风筝在他头上飘来飘去。风小些了，他才开始慢慢地放。

       2、天上一只只风筝在空中翩翩起舞，而且它们还在天空中嬉戏呢！地上那一张张笑脸在欢呼空中的风筝，那小小的风筝，带着我们的幻想，带着我们的希望，飞高的天空。

       3、在阳光下，有的蝴蝶在花朵上翩翩起舞；有的蝴蝶在相互嬉戏你追我赶；还有的蝴蝶在五颜六色的花上采可口的花粉。

       4、有一次，我看见一只老蝴蝶，只见他的触角像两根细丝似的向外弯曲着，六只绝的小脚长在毛辑茸的身体两侧，一字排开，一伸一缩，像是刚出生的婴儿在啼哭时手脚乱蹬。

       5、想想蝴蝶为了美丽的生命而经历的困难，我不禁感叹：连蝴蝶这么弱小的生命都懂得为自己的生命而拼搏，更何况我们呢？在我们的学习生涯中，我们也要学习蝴蝶的精神，不畏困难为自己的明天而奋斗！

       6、走进“蝴蝶的天堂”，满眼都是蝴蝶。红的、白的、黑的、黄...看得我眼花缭乱，眯暇接!突然，一只花蝴蝶落在我面前的一朵朵花上，我仔细数了一数，一小片翅膀上就有七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，十分美丽！我称它为“彩虹蝶”。

       7、我四处张望，发现一只蝴蝶在花丛里，我蹑手蹑脚地走上前去,只见它竖起翅膀，站在花瓣上津津有味地吸着花粉。我拿起网，向前一扑，网罩扑到了蝴蝶，蝴蝶在网罩里使劲挣扎，到处飞。我兴奋地说：“捉到了， 捉到了！”我小心翼翼地住蝴蝶翅膀，轻轻地放入透明玻璃瓶里。

       8、天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。

       9、我的风筝很小，上面只凌乱地涂着三条单调的颜色，远不及她们手中的猫头鹰风筝来得好看。

       10、放线的在前猛跑，托风筝的在后紧随，在欢呼叫喊声中，一只只美丽的风筝纷纷飞上了蔚蓝的天空。

       11、今天，天气晴朗，一阵风刮过，我感到非常凉爽。南湖广场成了欢乐的海洋那里人山人海天上的风筝更是数不清，有蝴蝶老鹰蜻蜓......各式各样的风筝最引人注意的是那些滑冰的小伙子。像小鱼一样游来游去。

       12、它那钻石般的翅膀上闪烁出耀眼的莱姆绿和天蓝色的光，精妙绝伦，当你的眼前突然闪现出这些幻影迷离的色彩，真让你感到自己仿佛到了一个童话般的世界里。

       13、菜园里，花圃中，成群的蝴蝶，像是从空中撒下来的五颜六色的纸片似的，随风飘来，又随风飘去。

       14、哇！风筝飞上去了。它仿佛是一只展翅起飞的春燕在天空中翱翔，有像是一条活泼机灵的小金鱼在浩瀚的海洋里嬉戏。那两个小男孩也不赖，他们的风筝也飞地挺高的，像两只巨鹰从你的头顶上呼啸而过。

       15、随着呼啦啦一声响，一只“蝴蝶”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着磅的“小燕子”。

给我介绍一下鲁迅写《风筝》时的时代背景

       《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事：作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。更令作者痛苦的是他已无法求得宽恕，因为弟弟对这件往事已漠然忘，这里照应了文章一开头作者见到风筝时“惊异和悲哀”的情绪。这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的专制制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神。

       原文如下：

       风筝

       北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉1于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

       故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃2地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀3，而久经诀别4的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

       但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他5，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟6，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

       有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封7的什物堆中发见7了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩9着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣10地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼11，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

       然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使12。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

       但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

       我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

       我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。” 我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

       “有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。

       全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

       我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

       现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

       一九二五年一月二十四日。

       另附上赏析地址/subject/1552279.html

理想的风筝的原文

       鲁迅先生的〈风筝〉写于1925年。从内容上看，他回忆了他在少年时曾撕毁过童年的弟弟一只风筝的往事。而联系1925年前后那个时代背景，联系鲁迅这短时期在黑暗中冲锋陷阵的战斗，我们便知道这决不是撕掉一个小风筝这样的小事，而是通过这件小事的记叙，形象地说明了在封建礼教笼罩下的一个巨大悲剧。 什么是悲剧？其基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局。鲁迅自己也说过：悲剧是将人生有价值的东西撕破给人看。 为什么说鲁迅先生写的是一个巨大的悲剧呢？ 制风筝与撕风筝，代表着两个方面。制风筝是童心、是天性、是人生、是童趣；撕风筝则与之相反，是伤害、是摧残、是毁灭、是冷酷、是虚伪、概言之，是根深蒂固的封建礼教对人、尤其是对儿童的无情压制。撕风筝并非偶然、并非随意，鲁迅在前面已有铺垫：“因为我以为这（风筝）是没出息的孩子所做的玩艺”。什么是有出息？什么是没出息？中国几千年来的约定俗成早有解定，比如〈红楼梦〉中的贾政及其它人也认为贾宝玉这样玩下去是没有出息的。如果读正经书参加科举，然后做官，才是有出息的。因此撕风筝是手段，纳入封建规范才是目的。虐杀童心和保持天性是不可调和的矛盾。 两方面的对比力量对比悬殊，其实强弱已是无可比了。鲁迅说：“论长幼，论力气，他是都敌不过我的。”封建社会中的等级观念就是尊卑长幼四个字，长兄为父，这个级别岂是小小顽童敢与之对抗的么？而且鲁迅在前一段已说：“……十岁内外，多病，瘦弱不堪……”有岂是大哥的对手。这完全是异常恃强凌弱的暴虐攻击，小小的弟弟，只能眼睁睁地看着爱物被糟蹋，只有忍受欺凌，甚至没有想到忍受痛苦这一类的感情，而“完全的胜利者，傲然出走了”。 这是悲剧，但鲁迅并没有停留在这种表象的描述，他以锐利的笔触作了深深的解剖。 中年的鲁迅觉醒了，对自己深刻地自责与惩罚，千百年来做兄长以自己是非标准去要求弟弟，以至于训斥大骂，是家常便饭，即使明知管错了，也以出于好心而原谅自己。而鲁迅不，他自责心似铅块。尽管他未必就如贾政希望宝玉那样地希望弟弟，未必如封建卫道士那样完全明白他在做什么。然而，事实上做了，鲁迅便决不宽恕自己。这个可怕的错误，无法挽回，补救都做不到。即使如今“送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一起放。”也还是不能时光倒流，不能使弟弟再回到童年，因为“他早以有了胡子了”。这还是就事论事的分析。于是他想到去“讨他宽恕”，弟弟可能不宽恕，可能宽恕。出乎意外地谈不上宽恕与否，弟弟完全忘却了，“有过这样的事么？”他完全不记得了。这就更不可挽救，无法弥补了。这是个更大的悲剧，对弟弟、对鲁迅、对所有的人、对社会都成了一个永远无法挽回的悲剧。 被欺凌者，忘却了被欺凌的事，便没有痛苦，便没有反抗，便没有改变的要求，便没有历史的变革与前进。忘却了，一切严重的事烟消云散依然故我。以撕风筝这件事或这类事说，便将千年万年继续下去。可怕的麻木！ 鲁迅写的撕风筝这件事，正是封建伦理扼杀童心、天性才是鲁迅所以“心很沉重”的真正意义所在。这才是社会的、民族的巨大的悲剧。 鲁迅在大胆的解剖自己的同时，解剖着民族、社会、国家以至世界。在这一个没流血、没有死亡的悲剧性的故事中，心中的血汩汩而流。

放风筝散文

       春天又到了。

       柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。

       每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

       刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

       他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽（gěngyè），使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

       他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

       然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

       北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

       他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣（wúgōng），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。

       这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？

       已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

       刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

       重点难点： 体会句子的表达效果。

       （1）教室里腾起一片笑声，尊敬。

       （2）当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。 找出课文中用了省略号的句子，读一读，再说说省略号的用法。 课文中有许多地方写得生动细腻，试着找出几处读一读，谈谈你的看法。

小学三年级语文《风筝》原文及教学设计

       放风筝散文

       　出差到外地，晚饭后气温仍很高, 燥热得很，走走就到了当地公园， 看到有很多本地人在放风筝,风筝和线上挂满色彩绚丽的小彩灯，放松而怡情，我见过各种各样风筝的放法,但晚上放,而且这样一种放法真是别致而有情趣 ，由不得让人驻足观望，一个放风筝的人看我喜欢，把线交给我控制了一下。同行的几个人也忘乎所以了， 看风筝在天空翩跹,感觉凉快了许多。

       我爱看风筝在天空中高飞,我也爱放风筝。风筝高飞,我的心也随着飞上天空，这时让人烦闷的现实世界仿佛因风筝一飞而忘却。 鲁迅先生写过一篇散文《风筝》,写他不准小兄弟放风筝,还折断了他做的蝴蝶风筝的翅骨，后来回忆起才觉得是扼杀了童真,并深以为歉疚。亲爱的先生啊,你是没有放过风筝,你是一点也没体会过放风筝的乐趣啊. 要不你怎么会又怎么忍心撕掉小弟的风筝?如果你是一个风筝爱好者你就没了老来的歉疚,当然我们也就读不到你那篇美文了。

       　我有一对双胞弟妹,小时候他们也爱放风筝，他们也淘气,也因为有时放风筝而迟迟不归家,而且我对他们专横的程度比鲁迅先生更甚,但我从未撕过他们的风筝--我才舍不得撕他们的风筝呢,因为我也爱放风筝，只不过要摆摆当姐的威风，行使管教他们的权利。

       　我爱放风筝,是因为小时除了听听一些有些变调的音乐外，实在枯燥乏味的可怜，象胡适鲁迅那样发奋读书吧,书既少也没那样的环境，嬉水?主意很好,但年纪太小，家人看得很紧，根本没有机会；大点后到了父母所在的矿区无水可戏，唯一一次下过积满矿水的六音塘还差点把我淹死，至今未敢告诉过父母。电脑游戏？那是二十年后的事。“撞拐”？一条腿架在另一条腿的膝盖上,用手抓住架起的那只脚,架起的腿的膝盖是突出的也是武器,向另外的孩童冲撞,被撞倒的算输,这游戏固然好,而且极富战斗精神,但一个女孩子，做这个举动不男不女，而且裤子膝盖处破得很快,只要裤子这一区域破了,父母是知道你干了什么坏事的,在那个衣食还不是太丰富的70年代,人为损毁衣服与犯罪等同,不用说回家是要挨打的,所以也不能多玩。只有放风筝是一种易得而可以自找的乐趣，但也不能多玩，按我们老家的习俗,只有春风起时,春耕尚未开始时可以放,农忙时是不能放的，而且那风筝也极简陋,用一张黄纸，两条竹篾，一根缝衣线做成,也没有什么造型,飞在天空也就是一片纸而已。

       　幼年时和父亲去外地一个冶金建设单位住过一段时间，那个单位的人来自全国各地，因此,那年的春天我们在这单位旁的生产队麦场上得以大饱眼福,能看到全国各地各种各样的风筝,简直就是一个小小的风筝博览会。放那些有形有款风筝的成人居多,因为成人和我们一样生活在那个乏味枯燥的年代里,风筝也做的格外好。

       　春天的傍晚,是放风筝最好的时节。春风刚起,树木还只是泛青, 夕阳斜挂在西山顶上,暖而不热,春风吹而不凉，光线柔和,看天上的风筝一点也不刺眼。这时,单调枯燥的景色被彩色风筝妆点得富有生气。你看那西天上,蝴蝶翩翩,燕子串串,鹞子翻飞,蜈蚣舒展,飞机扶摇,火车呜咽......真是一个多彩的天空。地面上,大人们畅谈,孩子们嬉闹，好一个闹春图，直到家家炊烟尽收,做妻子和母亲的`喝破了嗓子,人们才慢慢收线回家。 还有贪玩的,一直到暮色深沉,月出东山才肯回家。

       　看人家放毕竟不过瘾,回到家,撕几页大楷本,找几根扫帚棍,偷一点白面煮成浆糊,几个时辰功夫,一只简陋的风筝就做好了。那种成就感和兴奋的心情闹得一夜睡不好,做梦都在放风筝，不用说第二天上课肯定心不在焉，好不容易等到放学,到学校旁的一座小山上放起自己的风筝。 啊,这世界多么美好啊,仅仅是这风筝就让一个孩童简单枯燥的世界立刻变得丰富起来。春天多风多雨,并不是天天都有好天气,可那些坏天气为什么我一点也记不起了呢?

       　野百合也有春天；苔花虽然小,也学牡丹开。我做不出造型优美的风筝,但我简陋的风筝也是一飞冲天。我怎能忘记有一年春天日暮时,我的风筝凭借好风飞得那么高那么远,忽然从天边飘来一朵云,很神奇的一朵云,我的风筝飞进了云朵里。收线后发现这风筝被云雾打得湿透；我怎能忘记,我已是成年人的时候,带着呀呀学语的儿子到桂林玩,在漓江边，我的风筝飞得那么高那么远。天渐渐转黑,我舍不得收线，把线拴在一棵槐树上,让风筝自由自在的在暗夜的天空飘荡。它还在飞吗?它落了?落在谁家?我也不能忘记,单位组织到郊外春游,我象孩童般放飞我的风筝,惹得孩子们竟说我不象个大人。我愿为童真暂时丢掉我的矜持身份,那身份又算得了什么呢?

       　放风筝的时候,小小的心会充满遐想,天空是什么样?从天上看地上又是什么样?九十年代,当我第一次坐从柳州飞往广州的飞机时,我的脖子一直歪向窗外,我看到地面景物渐渐变小变远,渐渐的上面的云到了飞机下面,天空瓦蓝瓦蓝,下面云海茫茫。 我想我放到天上的风筝看周围也是这样吧?往后再坐飞机,就没有那么新鲜了,但对放风筝我依然象孩童一样迷恋。后来读《庄子》,被文中描述大鹏在扶摇冲天时看到的所吸引。庄子写道:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,搏扶摇而上者九万里。去以六月息者也。野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。”我佩服庄子的想象力,他把大鹏在飞翔中看到的情景写得如此优美。坐在飞机上看到的也无非如此而已。但我更相信这是在写风筝。假如风筝有生命,他看到的就是庄子所写。莫非庄子也是一个放风筝的爱好者?我相信他是,要不他怎么会有这样丰富的想象力?

       　在外地,放风筝的人说第二天要带我去市场买风筝,终于没买成。然风筝可买到,童真的欢乐在哪里买?谁来告诉我？

关于描写风筝的词语

        #三年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 整理的小学三年级语文《风筝》原文及教学设计相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级语文《风筝》原文

　在我童年的梦里，飞得的就是风筝。

       　草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。

       　你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的，他很想当飞行员。他把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。

       　瞧哇，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，那一定是薇薇的巧手做的，她想和爸爸一样，当个昆虫学家。还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师小明的；那双体花瓶风筝是双胞胎姐妹兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子的。那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

       　最有意思的风筝要算芳芳的了。因为直到现在她还没有决定长大干什么，所以只好照自己的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条长长的辫子，真好玩！

        篇二小学三年级语文《风筝》教学设计

　教材分析：

       　这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

       　学习目标：

       　①知识与能力目标：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，体会感情色彩复杂的句子的含义，进行探究性学习。

       　②过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式。

       　③情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

       　教学重、难点：

       　整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

       　学情分析：

       　由于这篇课文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，这篇文章又有一定的难度，所以，在整体感知课文时，不要求学生一下子理解透彻，而是在整体感知的基础上，探究一个个局部性问题，在这个基础上，进一步理解全文。在指导学生探究时，引导多角度有创意的阅读，拓展了学生的思路，激发了学生独特的感受。尽管两节课下来，学生还有些地方不太懂，但学生探究性阅读和创造性阅读的能力有所提高。另外，自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

       　课时安排：两课时

       　课前准备

       　学生

       　①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。

       　②预习课后练习二，准备与同学们交流。

       　教师

       　①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。

       　②把课后练习融于教学的过程中。

       　③可用多媒体辅助教学。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、创设情景，激情导入

       　亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅（周树人）回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。

       　板书课题并出示目标。

       　二、初读课文，扫清障碍

       　教师范读或让学生听配乐录音，让学生熟悉课文，借助工具书理解字音字义，积累优美词语、精彩片段。

       　注音：蜈蚣（）瑟（）缩

       　解释：伶仃憔悴肃杀诀别嫌恶苦心孤诣

       　三、细读课文，整体感知。

       　大屏幕投影出示问题组：

       　a、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。

       　b、听读课文以后，你有哪些感受？

       　（教师可针对学生不同的感受启发提问）为什么“我”不许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨？

       　c、课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。

       　学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论、补充．教师再带领学生有感情地朗读，帮助学生多角度地理解课文。

       　［教师小结］

       　这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。

       　四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。

       　学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。

       　［问题探究］

       　①为什么“在我是一种惊异和悲哀”？（联系下文）

       　②画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开？（多角度讨论探究）

       　③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”？

       　师生讨论后，教师加以评述。

       　［教师小结］

       　作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀（引出下文），在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。

       　五、课堂总结。

       　六、布置作业

       　①精读课文，再提问题，继续研讨。

       　②课后“读一读，写一写”。

       　③阅读《满天的风筝》，说说文章抒发了怎样的感情？

       　七、板书设计

       　八、课后反思

       　第二课时

       　一、复习检查：

       　投影出示字、词及文学常识。

       　二、自主质疑，合作探究

       　上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情，明白了游戏于儿童的意义，感悟到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神，感受了作者由惊异、悲哀到后悔自责及心情沉重的感情经历，初步体会到作者的思想感情。那么，我们从中还能感悟些什么？本节课继续研读课文。

       　1、教师朗读指导（声音、语调、速度、感情）。

       　2、指名朗读课文（3-12段），对课文主体内容再交流探究。朗读时，可分读、齐读或重点读。

       　再次整体感知，同时布置思考问题准备

       　在预习与思考前提下，小组内交流，选共性和有代表性问题合作探究。小组之间相

       　互派代表问答，教师引导深化，不同意见全班讨论。（教师应引导学生合作探究解决好如下问题）

       　3、学生可边读边思考或读完整体思考。

       　大屏幕投影出示问题组

       　第一组：

       　（1）从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的？他为我们勾画了一个什么样的儿童形象？对小兄弟流露出什么感情？（结合书中插图体会）

       　（2）文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么？请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象？对“我”的描写，流露出了怎样的感情？这时的小兄弟是怎样的处境？

       　（3）这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。

       　（4）通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么？

       　四人小组讨论交流，教师巡视点拨，全班交流、补充。

       　［教师小结］

       　这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的自责。（第4题可放开让学生说，教师不一定给评价）

       　第二组：

       　快速默读，学生以自主、合作、探究的学习方式讨论。

       　大屏幕投影出示问题

       　（1）看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？

       　（2）从第5段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题？

       　（3）待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”？

       　从中你又感悟到了什么？

       　教师小结：

       　作者一接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真，他的精神正是我们学习的榜样。

       　第三组：（教师要重点指导第三组的问题，可由浅入深引导）

       　大屏幕投影出示问题

       　（1）为什么说“悲哀”是无可把握的？

       　（2）为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？

       　学生四人小组讨论、交流，教师点拨。

       　（教师小结）

       　作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨；“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀既意想不到，“无可把握”，想摆脱也不可能了。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。课文一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，而是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。即使在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。

       　三、拓展延伸，以读带写

       　请学生根据练习三准备的作业在全班交流。

       　文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？请你选一个最难忘的说给同学们听听。

       　（以上练习如课堂时间不够，可放到课后练笔中写）

       　小结

       　《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻。

       　四、课堂总结

       　由于这篇课文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，这篇文章又有一定的难度，所以，在整体感知课文时，不要求学生一下子理解透彻，而是在整体感知的基础上，探究一个个局部性问题，在这个基础上，进一步理解全文。在指导学生探究时，引导多角度有创意的阅读，拓展了学生的思路，激发了学生独特的感受。尽管两节课下来，学生还有些地方不太懂，但学生探究性阅读和创造性阅读的能力有所提高。另外，自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

        篇三小学三年级语文《风筝》教学设计

　教学目标：

       　1、多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。

       　2、以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。

       　教学重点：运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。

       　教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。

       　一、谜语导入，体会词语

       　1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读。

       　生读谜语。

       　师：谁愿意猜一猜？（风筝）

       　师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图）

       　2、师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。（板题，齐读）

       　二、初读课文，整体感知

       　1、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查，问问老师和同学。

       　2、读词语

       　（1）学生领读。

       　（2）同桌互相读。一边读，一边想词语的意思。

       　（3）做游戏：猜词语。

       　3、同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。下面我们来开火车读课文。我们得找几位同学来读呢？（8位）其他同学想：课文里主要讲了什么事？

       　（板书：做风筝、放风筝、找风筝）

       　三、细读探究，体悟情感

       　（一）感悟做风筝的乐趣

       　1、课文中哪一段是写做风筝的？（第2段）请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。

       　2、谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？

       　出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

       　（1）请大家看“精心”这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？（认真、专心）

       　（2）同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢？

       　（3）谁来有感情地读读“精心”所在的句子。

       　（4）请你在文章的空白处精心地写好这个词。（师在黑板写）

       　师：刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入的做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，可以吗？

       　屏幕：我（用心）地做一只（蜜蜂）样的风筝，希望它（飞得高高的，飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏。）

       　师：假如让你做一只风筝，你想做一只什么样的风筝？怎样做？

       　屏幕：我（）做一只（）样的风筝，希望它（）。

       　3、同学们说的太好了。你们说到的这些梦想就是小伙伴们心中的憧憬，（板书“憧憬”）我们把这种理解词语的方法叫做联想法，你还能用其他方法来理解憧憬这个词吗？（生汇报）生活是美好的，童年的时光更是五彩缤纷的，请同学们带着你的梦想读这个词，带着你的向往读这个词，带着你的憧憬读这个词，带着你所有的向往美美的朗读这句话。

       　引读：风筝做好了，却什么也不像了，但是我们—接读

       　师：不是什么都不像吗？怎么又被称做“幸福鸟”呢？（生汇报）

       　师：因为在小伙伴们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种快乐的心情，对于每个人来说，这种心灵的自由与快乐都是最幸福的事。让我们带着这样一份憧憬与甜蜜一起来读这一段。

       　（二）感悟放风筝的乐趣

       　1、风筝做好了，此时你最想干什么？好，就让我们带着美好的憧憬与无限的幸福，一起去放飞我们的“幸福鸟”吧！（师生对读）

       　2、请同学们认真地读一读红颜色的。词语，你发现了什么？（动词）

       　3、谁能说一说，你最喜欢哪个词语，为什么？（学生说理由）大家可不要小看了这些表示动作的词语，如果你能够运用得准确恰当，就可以使文章的情节更加地生动形象。

       　4、让我们第二次去放飞我们的幸福鸟吧。同学们可以做动作。

       　5、是啊，风筝带着我们的憧憬，越飞越高，高过了飞鸟，高过了白云，飞向了蓝天。小鸟见了，高兴地对“幸福鸟”说——（学生说），白云笑着和“幸福鸟”打招呼——（学生说），看到那高高飘荡在天空中的风筝，你的内心是一种什么样的感受？（板书：快活）

       　6、文中的那群放风筝的孩子也像我们一样快乐，你能读读文中最能体现快乐的句子吗？（风筝越……）

       　7、请同学们带着伙伴们的这份快乐再一次去放飞幸福鸟。（一边读，一边补充词语）。

       　（三）体会找风筝的心情

       　1、过渡：风筝把我们的名字带上了蓝天，把我们的憧憬带进了天空，可是意想不到的事情发生了，（出示课件）“忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便飞快地飞走了。风筝不见了。”是啊，风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们的心情怎么样呢？（板书：伤心）轻声读读4-8自然段，把你体会到心情的句子读一读。

       　2、师：你从哪个词体会到伙伴们很着急，很伤心呢？（大惊失色、千呼万唤），大惊失色是什么意思呢？（学生根据自己的理解说意思）

       　3、老师再教给大家一种理解词语的方法。我们可以一个字一个字地理解，合在一起就是这个词语的意思了。（吃惊的脸都变色了）理解字义也是学习词语的一中好方法。你能试着用理解字义的方法来学习“千呼万唤”这个词语吗？像这样的词语，你还会说吗？

       　4、师：不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着孩子们希望风筝能快回来的情感。你还从哪句话中体会到小伙伴们的心情？

       　出示：我们都哭了……还是没有踪影。

       　5、我们都哭了，为了一只怎样的风筝？（出示）我们都哭了，为了那只代表——-的风筝。（希望`幸福`理想`快乐`憧憬的）

       　6、我们四处寻找这只寄托了我们幸福与希望的风筝，却不见它的踪影，只好垂头丧气地做在田埂上。在什么情况下，你才会垂头丧气？

       　7、这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么幸福的情感的风筝，能找到吗？（能）

       　就在我们垂头丧气的时候，一抬头，看见了————（学生说“水磨坊”）

       　四、拓展延伸

       　同学们，能告诉老师，我们寻找的仅仅是一只风筝吗？还在寻找什么呢？

       　五、总结全文，升华情感

       　1、我们在寻找幸福与快乐，我们在寻找我们幸福的寄托！只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。

       　2、师生齐读最后一段

       　3、风筝是我们童年的憧憬，风筝是我们童年的快乐，让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝上放飞我们的希望和理想。

放风筝看图写话作文

       1.20个形容风筝的词语

        有关于风筝的词语：

        扶摇直上 随风转舵 各式各样、多姿多彩、五彩斑斓、

        形态各异、飘然自若、随风漫舞、

        云端醉舞、栩栩如生、收放自如、

        随风起舞、翩跹起舞、翩若惊鸿、

       

        游弋自如、云端漫步、摇曳生姿

        有关于风筝的诗句：

        春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。

        何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。--清骆绮兰《春闺》

        结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。

        人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。--清 孔尚任

        草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

        儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。--清高鼎《村居》

        草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，

        儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2.描写风筝的语句诗句词语

        夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。

        依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。--唐高骈《风筝》竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。

        --宋 陆游江北江南低鹞齐，线长线短回高低。春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。

        --明徐谓《风鸢图诗》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

        --清高鼎《村居》结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

        --清 孔尚任纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

        --清郑板桥《怀潍县》只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。

        --清 吴友如的题画诗阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

        --清曹雪芹的《红楼梦》软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。

        --清陈长生《春是信笔》春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。

        --清骆绮兰《春闺》。

3.形容风筝的语句

        1、这时，各式各样的风筝是让人惊叹不已，有金**的“小鸟”、美丽的“凤凰”、可爱的“小白鸽”、威风的“蜈蚣”等。

        天上一只只风筝在空中翩翩起舞，而且它们还在天空中嬉戏呢！地上那一张张笑脸在欢呼空中的风筝，那小小的风筝，带着我们的幻想，带着我们的希望，飞上高高的天空。2、他开始放线，一只手牵着风筝，一只手牵着线。

        啊！飞上去啦！我心里真佩服他。可惜好景不长，那风筝突然转了几圈，飘落了下来。

        小男孩没灰心，再一次的拉紧了线，让风筝随风飘上天。开始，他不敢放线，风筝在他头上飘来飘去。

        风小些了，他才开始慢慢地放。风筝又飘上天了！不好，风筝左跌又撞地晃了几下，便掉到了地上。

        3、开始放飞了。只见那鲨鱼左晃三下，右挪两下就飞上了天。

        它在蓝天上翱翔着，还时不时地点几下头，好像在说：“瞧我飞得多高！”那金鱼也不甘示弱，拍拍轻盈的“翅膀”赶了上去，它昂着头，一个劲地往上飘，很快就超越了得意忘形的鲨鱼，它低头望望鲨鱼，好似在说“伙计，还不快跟上来，我可要远走高飞喽！”只见金鱼拖着它那条光彩夺目的大尾巴，摇摆了几下，又升上了一尺高。这时鲨鱼已是“体力不支”了，只得回到大地母亲的怀抱里小憩一会儿了。

        4、一条“老龙”使尽全身的力气往前奔。几只“彩蝶”、“蜻蜓”在空中翩翩起舞；几只“鸟儿”在云雾间互相追逐，哦，原来它们在玩捉迷藏的游戏……我看得入了迷，仿佛在风筝的世界里翱翔。

        5、下午，我和爸爸、妈妈来到了沙滩边，只见金黄的沙子像金子。三点钟的时候，我们的风筝飞地很高，沙滩上的人越来越多，不一会的时间，天空中有许多风筝，我的大红的金鱼风筝，鼓着圆圆的眼睛注视沙滩上来来往往的行人，是那么畅快。

        旁边可爱的小燕子，美丽的大蝴蝶、金黄的小蜜蜂似乎也不愿意落在后面，奋力往天上飞翔。天上的风筝组成了一幅美丽的图画，把祖国变的更美，把天空也变的更美丽！6、我们来到赵苑广场放风筝，我那着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。

        天空上有飞碟风筝，有老鹰、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飞机、福娃……。蓝色的天空真是五颜六色，千姿百态，绘成了美丽鲜艳的春天的图画。

        7、我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。

        可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。

        8、放线的在前猛跑，托风筝的在后紧随，在欢呼叫喊声中，一只只美丽的风筝纷纷飞上了蔚蓝的天空。9、我的风筝映衬这湖灯，显得格外美丽。

        游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了，美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞向更灿烂的明天吧！10、乘着一阵风，老人轻巧的将风筝拉了起来，慢慢地将手中的风线一点点地放向天空，一张一张的纸片变魔术似的从老人的箱子里飞出来，老人娴熟地往后退着，长尾巴的风筝象一只只巨大的彩色的蝌蚪从老人的手中“蹦”向天空，越飞越高。

        呵，原来老人放的风筝是有名字的，叫“龙头串串风筝”，这个纸箱就是专门的“工具”，看来老人对风筝还蛮内行的。

        11、妈妈要带我去公园放风筝，我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样，在妈妈身边飞来飞去。

        我们来到公园的时候，已经有很多人在那放风筝了，蔚蓝的天空中飞舞着一只又一只快乐的风筝，有憨厚可爱的大熊猫，有鼓着两只眼睛的小丑鱼，还有红色的星星图案等等，看着他们的风筝飞得那么高，我真是羡慕极了。12、我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。

        这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。正在我高兴的那一刻，风筝却象是惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中挣扎，最后急转直下，一头猛扎在地上。

        13、像这样的天气放风筝再好没有了！这种天气实在难得！我们带来的线都放完了，而风筝还在往上飞。只见天上几个桔红色的小点，若有若无。

        因为想看风筝扶摇直上，我们有时把一个风筝慢慢地收回来，然后又再放上去，心里有说不出的快乐。我们拉着风筝跑，看风筝婆娑生姿，心里有说不出的兴奋。

        14、我们来到广场上，我在前，妈妈在后，拿起风筝用手托着说：“放”。我听到指令，飞奔向前，一时兴奋却方向不分，顺风跑了起来。

        风筝在地上拖了好几米，妈妈对我说：“风筝栽下来了，别跑了，风筝就要被你拖烂了！”我听见妈妈的话，马上停了下来，看看后面的风筝实在太惨了，都被弄成“大花脸”了。15、抬头一看，天空中的风筝各式各样，形态多姿。

        真是应有尽有。有展翅高飞的“雄鹰”，有美丽的“鹦鹉”，有长长的“蜈蚣”，还有巨大的“蝙蝠”等，连平时少见的“仙鹤”也在这里出现。

        我立刻被这迷人的风筝所陶醉了，还情不自禁地说：“真是风筝的世界，风筝的海洋。”16、我先把风筝放在。

下册放风筝写话

       　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我为大家收集的放风筝看图写话作文，希望能够帮助到大家。

放风筝看图写话作文1

       　星期天上午，我写完作业和两个朋友相约去公园放风筝。我和小刚带了一个燕子风筝，小红拿了一个新买的蝴蝶飞筝，我们飞快地跑到公园，看到已经有很多人在放风筝了，非常热闹。

       　晴朗的天空飘着一团团雪白的云，像巨大的棉花糖一样，小红说“好漂亮呀！我真想吃一口啊！”我们听了都哈哈大笑，“我们想吃两口，因为我们是男生饭量大！”小红也笑了。忽然我们头顶上空飞来一条巨大的“蜈蚣”，它在风中左摇右摆，活灵活现。它的右边出现了一只凶猛的“老鹰”，我们都被吓了一大跳！小红兴奋地大喊：“快看右边还有一只美丽的大金鱼呢！”小刚指着远处说：“我更喜欢远处那个小朋友的彩色三角风筝。”我说：“咱们别看别人的风筝了，咱们赶紧把自己的风筝放起来吧！”

       　我们找了一块人少的草地，小刚双手举着风筝，我在前面拉着线，小红在旁边指挥，很快我们就把风筝放飞起来了，我们就这样高高兴地玩了一上午，今天我和小伙伴儿们玩的可真开心啊！

放风筝看图写话作文2

       　暖风徐徐，万物复苏，春姑娘悄悄地来了。瞧，她和蓝天弟弟正在放风筝呢！他们的白云风筝像一团团柔软的棉花，你追我赶，十分欢快。看到他们开心的样子，人们都迫不及待地加入他们的比赛，一望无际的草地上变得热闹起来。

       　天上的风筝可真多呀！蜈蚣风筝有神的大眼睛正在看着我；鲤鱼风筝游来游去好像在莲叶间嬉戏的景象；老鹰风筝翱翔在空中正在寻找他的猎物，各式各样的风筝把天空装扮成了五彩缤纷的世界。

       　看着大家纷纷放飞了风筝，我也等不及了。“小明，咱们也来放风筝吧！”小明高兴地点点头，一旁的小红满面笑容的期待着我们的风筝飞起来，我一手拿着线轴，一手拉着风筝线，飞块地跑了起来：“小明，放！”小明松开了风筝，我们的风筝像小鸟一样飞向了天空，小红拍手叫好，我们都乐开了花。

       　今天可真高兴，心里有着说不出的快乐！

放风筝看图写话作文3

       　盼望着，盼望着，春天回来了！放学后，我和好朋友童童、豆豆迫不及待地来到草地上放风筝。

       　扑面而来的春风，像一群顽皮的孩子，先是一个劲儿地往我们怀里钻，然后又不停地拉动我们手里的小燕子风筝和蝴蝶风筝，要和它们一起玩耍。豆豆说：“燕子是春天的使者，我们还是先把小燕子风筝送上蓝天吧”。我和童童非常赞同。我一手拿着线轴，一手拉着线，童童在我身后举起风筝，一起飞快地向前冲去。可是我们的合作不太默契，不是童童把风筝抛得太早，就是我把线放得太快，这只“小燕子”就像刚出生还没有学会飞一样，跌跌撞撞，最后总是栽到地上。但是，我们没有互相抱怨，聪明的豆豆也跟我们一起总结每次失败的原因，指挥我们做到协调一致。经过多次努力，我们的“小燕子”终于学会了展翅翱翔，一飞冲天。这时，天空上翱翔的很多风筝都围拢了过来，“金鱼”摇摆着像火焰一样的大尾巴、“蜈蚣”舞动着密密麻麻的腿脚、“老鹰”不停拍打着健壮的翅膀，像是为“小燕子”送来祝贺。

       　我们三个小伙伴开心极了，不仅是因为教会了“小燕子”飞翔，更重要的是懂得了好朋友之间只有齐心协力、互相帮助，才能在成长的天空里一起越飞越高。

放风筝看图写话作文4

       　春天来了，在这个风和日丽、阳光灿烂的星期六，我和哥哥、朋友拿着两个风筝来到公园。公园里的人可真多。

       　我拿着一个粉蓝相间的风筝，朋友拿着一个五彩鹰的风筝。公园的风筝多得数不清，有长长的蜈蚣形、金色的小鸟风筝、五颜六色的鱼的风筝等。哥哥来到一块草坪上，我和朋友跟在哥哥的后面，哥哥突然说：“朋友，你可以帮我举一下风筝吗？”朋友爽快地答应了。哥哥拿着风筝线圈，扯着线大喊：“放。”朋友松开了手，哥哥一边跑一边放风筝线。

       　我非常羡慕他，对朋友说：“朋友，你可以帮我放风筝吗？”朋友还是爽快地答应了。我按照哥哥的姿势，朋友在后面拿着风筝，可是不幸的是我的风筝没飞起来。经过我的努力后，风筝终于飞起来了。我大喊道：“风筝飞起来，风筝飞起来了。”高兴的是我的风筝越飞越高，比哥哥的还要高。

       　今天玩得真开心，但同时让我明白了一个道理：做什么事都要努力，否则就会前功尽弃。

放风筝看图写话作文5

       　天气晴朗、白云朵朵、暖风徐徐，正是放风筝的好日子，我和弟弟来到广场中央放风筝。

       　广场上的人可真多啊！有的是一家三口、有的是小伙伴们一起出来的。广场上简直就是风筝的海洋，真是美丽极了！就连穿着绿衣裳的小草也来凑热闹了，把头探了出来。有瞪着大眼睛的小金鱼、有长长的巨龙、有威武的老鹰、有可爱的小燕子……它们都在天空中翩翩起舞。

       　弟弟看着美丽的风筝，不禁叫起来：“哥哥，我们也快点放风筝吧！”于是他把风筝高高举过头顶，我赶紧拉着线向前跑，他把风筝往上一抛，我又加快了跑的速度，根据不同的情况，我一会儿拉线，一会儿松线，这时我们的风筝是最高的，弟弟高兴地跳了起来，连旁边的小女孩都走过来笑呵呵地对我说：“你真行，我都不能把风筝飞那么高呢！”

       　看着天空中飞翔的风筝，我心里有一种说不出来的快乐！

放风筝看图写话作文6

       　星期天的早上，微风习习，风和日丽。许多人拿着各种各样的风筝来到北公园的草地上放风筝。北公园的草地绿油油的，在阳光下草地有的是深绿色的，有的是浅绿色的，躺上去软软的。天空蓝蓝的，有几朵像小羊一样的白云在天空飘荡着，有很多小朋友在草地上放风筝。

       　放风筝的人真多啊!蓝蓝的天空成了风筝的舞台。你看!天上有多脚的蜈蚣，有正在翱翔的老鹰，还有一条条大鲸鱼…….

       　这时好朋友小绿和小东正在那里放风筝。小绿右手握着线轴，左手牵着细细的线，迈开步子慢慢地跑起来。小东把风筝举过头顶。过了一会儿，风吹过来，小绿赶紧喊：“风来了，小东放开风筝。”小东听到了小绿的声音连忙把手松开，小绿一边跑一边放着线，风筝一边慢慢地飞到天空。旁边的小红转过头微笑的对他们说：“小东小绿，你们可不可以帮我也把风筝放起来呢?”小绿热情地答应了。过了一会儿，小红的蝴蝶风筝也飞到了天空上和其他风筝一起飞翔。

       　大家看着风筝在蓝天中自由自在地飞翔，每个人的心中有说不出地快乐。

放风筝看图写话作文7

       　晴空万里，碧水蓝天，天空中飘着几朵棉花糖似的白云。小丽，丁丁和东东越好了一起来公园的草地上放风筝。

       　广场上有的是全家在放风筝，有的是孩子们一起放风筝。风筝可真多呀！有灵活的燕子，有迎风起舞的蝴蝶，还有神气活现的龙……它们在天空中自由自在的飞翔，五颜六色的，奇形怪状的，壮观极了！

       　丁丁看见了，连忙说：“咱们快把风筝放起来吧！”于是，东东拉开线，丁丁拉住风筝，然后乘着风，丁丁一放手，风筝就冲向了空中，风吹着，东东又拽了两下线，风筝飞得更高了，小丽在旁边跑着叫到：“再高一点。”风筝越飞越高了，东东拉着线在草地上奔跑起来，风筝飞得更高了，小伙伴们笑着，跑着真是开心的得不得了。

       　望着天上自由自在飞翔的风筝，真是向往啊！我觉得现在好好读书，就是在知识的空中遨游，望着空中飞翔的风筝，让我想起学过的一首诗：

       　草长莺飞二月天，

       　拂堤杨柳醉春烟。

       　儿童散学归来早，

       　忙趁东风放纸鸢。

放风筝看图写话作文8

       　周六，风不大不小，正好放风筝。于是，小玉、小亮和小金一起去公园放风筝。

       　公园里有许多人在放风筝。天上飘着各种各样的风筝，有金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝等……远处，一个小朋友正在爸爸妈妈的指挥下，努力控制着他的'风筝，他的小三角风筝终于飞上了天。

       　小亮他们带了两个风筝，装好后，准备放。小亮拿着风筝轴，小金把蝴蝶风筝举过头顶，小亮开始飞快地跑，边跑边放线，过了一会儿，来了一阵风，小亮大叫一声“放！”小金一松手，“呼啦—”风筝一下子飞了起来。可过了一会儿，风没了，风筝又晃悠悠地掉了下来。小玉马上跑去，把风筝接住。风筝没坏，可线断了。他们只好放雨燕风筝。又是一声“呼—”，风筝飞上了天。“耶！成功了！”小金几乎高兴地跳了一米高。这回，风筝可没掉下来。“我觉得我也飞起来啦！”小玉张开双臂，欢呼起来。

       　他们的风筝越飞越高，越飞越高，超过了金鱼，超过了老鹰，超过了蜈蚣，直向白云飞去……

放风筝看图写话作文9

       　春天来了，小草探出了脑袋，花朵们换上了漂亮的衣裳，小朋友们也出来玩了。小东、小丽和小刚一起到公园的大草地上放风筝。

       　到了公园，一眼就看到许多美丽的花花草草，还有不少家长带着小朋友也来放风筝。风筝的形状各式各样，有报春的燕子、飞舞的蝴蝶、腾飞的巨龙……到处都热闹非凡。

       　看着形态各异的风筝在天上嬉戏玩耍，互比高低，小东兴奋地说：“我们也赶快开始放风筝吧！”于是他们就开始放起了风筝。只见小东左手拉着风筝线，右手握着线轴，边跑边回头说着：“小刚，你跟着我，跑快点儿！”，小刚高举着风筝，大声呼喊：“小东，放心吧！我跟得很紧。”不会放风筝的小丽看了羡慕极了，说：“你们可真厉害！可以教教我吗？”小刚说：“好呀！我们一会儿放完后就教你。”

       　草地的另一边有一个小朋友，只见他拽着风筝线，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈依偎在一起看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。

       　今天这次放风筝，小东他们不仅玩得十分尽兴，还明白了有时候做事情要团结协作的道理。

放风筝看图写话作文10

       　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到我们的身边，星期天，我和爸爸妈妈到星海广场放风筝，一下车就看见天空中飞舞着各式各样的风筝，有燕子，公鸡，老虎……它们千姿百态，十分美丽，风筝在天空中摇摆，真是热闹非凡，让人眼花缭乱。“爸爸，我们也放风筝吧。”我已经迫不及待了，爸爸先帮我把风筝线绑好，让我拉着绳子，妈妈把风筝举得高高的，准备放风筝，我向妈妈招手表示准备，我喊“三、二、一，放”，妈妈把风筝向天空一抛，我赶紧拽拽手中的线，逆着风跑了几步，风筝缓缓地飞起来了。手中的线慢慢变短，风筝越飞越高，我抬起头仰望着风筝，他现在仿佛是一个箭头，飞呀飞，飞到九霄云外也没停留，渐渐的，它变成了一个小点儿。准备收线了，我费了九牛二虎之力才把他拉回三分之一，好累呀，这时爸爸走过来帮助我把风筝拉了下来，等到风筝离我只有不到三十米远时，我才发现，我的奥特曼风筝是多么英勇而帅气。

       　我喜爱春天，但我更喜欢放风筝。

放风筝看图写话作文11

       　春天到了，花开了草绿了，小朋友们开始放风筝了啦。

       　在绿色的草地上，身穿绿衣蓝裤的男孩李明，手拿一根线，线的一头有一只雨燕风筝，那雨燕风筝被身穿紫衣棕裤的男孩王二举着，他叫：“你快跑呀，风来啦，我要松手喽！”于是李明拼命地跑了起来。

       　梳着辫子的女孩红红，手里拿着蝴蝶风筝，观看大家放风筝，脸上露出了甜甜的微笑。一阵风吹来，她的蝴蝶风筝的翅膀蠢蠢欲动，好像迫不及待地想要飞上蓝天，和其它风筝一起玩。

       　一个身穿蓝衣棕裤的男孩站在远方，他就是雷武，他在一步步后退，嘴里大喊：“风筝飞上天啦！风筝飞上天啦！”远远的都能听到他的声音。他的爸爸说：“我们孩子这么小一个，就能把风筝放得这么高，真是太厉害了。”这风筝放得的确很高。

       　天上还有金鱼风筝、蜈蚣风筝，还有老鹰风筝等。老鹰风筝在天上翱翔，向着蜈蚣风筝飞去，好像想吃掉蜈蚣风筝。放这些风筝的人站得太远了，我们看不到他们。

       　放风筝真快乐！

放风筝看图写话作文12

       　春风起，天气暖，春天如约而至。大雁从南方飞回来了，桃花开了，公园的草冒出头来，好像为公园铺上了一张绿色的地毯。

       　星期天，风和日丽，正是放风筝的好日子。我和小玉、刑天一起到公园放风筝。

       　公园里的人真多啊！许多风筝在天上飞来飞去。有翩翩起舞的蝴蝶；有展翅飞翔的雄鹰；还有扭来扭去的蜈蚣……天空成了风筝的海洋。

       　看着这么多美丽的风筝，刑天说：“我们也开始放吧！”于是我拉着线往前跑，刑天举着风筝慢慢地松手。可是风筝在半空中转了几圈，就栽下来了。我们俩试了又试，一直没成功。刑天失望极了，小玉安慰刑天说：“不要灰心，失败是成功之母，咱们再试一次一定会成功的。”于是，我重新拉线，刑天又举起了风筝，这一次我们终于成功了。我们拍着手，欢呼起来。

       　我看着半空中的风筝，突然想起了那句诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

放风筝看图写话作文13

       　春天到了，到处生机勃勃，阳光洒在小朋友们身上，洒在大地上，洒在房屋上。无边无际的天空上飘着几个风筝，有游来游去的金鱼风筝;有瞪大眼睛看着地下一切事物的蜈蚣风筝;还有展开翅膀的老鹰风筝……

       　小粉、小绿和小紫来到公园，这里人山人海都在放风筝。有两个人在那开心的边聊天边放风筝;有一个人在那仰着头大喊：“快看!我的风筝放起来了，看飞得多高呀!”三个小朋友看到后也迫不及待的开始放风筝。他们分好组，小绿一手拽着线，一手拿着风筝轴向前奔跑，还扭头说：“风不够大呀!我的快点儿跑。”只见小紫把风筝高高地举过头顶喊到：“好了吗?小绿，我要松手了。”不一会儿风筝就飞向了天空，小粉拿着蝴蝶风筝开开心心地嘀咕道：“可真是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

       　风筝飘啊飘，小伙伴们高高兴兴的心情也随着风筝飞了起来。

放风筝看图写话作文14

       　今天天气晴朗，白云飘飘，暖风徐徐。风比较大，正是放风筝的好天气。我和小云、琪琪一起在郊外的草地上放风筝。我带的是燕子风筝，琪琪带了蝴蝶风筝，天上还有许多花花绿绿的风筝：有蜈蚣风筝、老鹰风筝、金鱼风筝……

       　小云和我放一只风筝，琪琪自己放一只风筝。我和小云一会就把风筝放上了天，我们正玩得高兴，却看到琪琪不能把风筝放起来，一副失望的样子。我赶忙去安慰琪琪，说：“遇到什么困难了吗？我来帮你吧！”琪琪神情沮丧地说：“我的蝴蝶风筝放不起来了。”我很乐观地说：“没事的，我们一起来放吧！”我继续说：“我来放线，你来提风筝，好吗？”琪琪高兴地说：“好呀！”说干就干，我们马上就放起风筝来。一开始时，我们担任着自己的工作，放得有些摇摇欲坠，蝴蝶风筝在天上扑棱来扑棱去，活像一只受了惊的麻雀。我一边跑，一边把绳子迎着风往上拽，风筝就稳稳当当地上了天。琪琪高兴极了，一边蹦蹦跳跳，一边欢呼道：“太棒了，太棒了！我们终于把风筝放上天了！”我心里也暗暗高兴。

       　好朋友就要互相帮忙。不要总想着自己，也要考虑别人的感受，这样才能更好地相处，收获更好的友谊。

放风筝看图写话作文15

       　周六，天气晴朗，万里无云，春风微微地吹佛着。正是放风筝的好季节。

       　小明、小红和小兰蹦蹦跳跳地来到公园放风筝。天上的风筝真多啊！看，有一条“蜈蚣”在天上飞，活泼乱跳的；那边还有一条金色的小鱼在天上游来游去呢；最显眼的就是那展翅高飞的“老鹰”了，好像在说：“我才是天空的霸主！你们都要听我的！”风筝飞啊飞，好像在比高呢？

       　小明拿出了“燕子”做的风筝，他负责拉线，小红负责举起风筝，他们在看风从哪个方向吹，风一吹来，小明说：“松手”，小红松开手，风筝就这样飞起来了，越飞越高，他们开心极了，小红高兴地说：“哇，风筝飞得好高啊！”

       　远处，也有一家三口在放风筝，那小孩拉着风筝线，没有多久风筝也自由地飞翔着，他们一家欢声笑语可开心了！

       　五颜六色的风筝飞啊飞，正在进行一场激烈飞行比赛。

       下册放风筝写话1

       　春回大地，万物复苏。一个风和日丽的下午，小明、小红和小华到山坡上放风筝。

       　天上已经飞起了各种各样的风筝。有蜿蜒盘旋的龙风筝，有活灵活现的鱼风筝，还有威风凛凛的老鹰风筝……五彩缤纷，美丽极了。远处，一个小男孩，正在放飞一只三角风筝，他边跑边拉着风筝线，笑声在草地上回荡。他的爸爸妈妈看着高高飞起的风筝和快乐的孩子，高兴地笑了。

       　小华赶紧对小明说：“咱们也来放吧。”小华托起我的燕子风筝，小明手持风筝线，抓牢线轴。一阵风吹来，小明便飞快地向前跑。春风姐姐伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。

       　“风筝上天了！风筝上天了！”他们高兴地大喊大叫。风筝越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。

       　小红也着急了：“小华，你也帮我让蝴蝶飞上天吧。”“没问题”小华爽快地答应了。不一会儿，蝴蝶风筝也飞起来了。他们一会拉线一会放线，两只风筝就像在玩游戏一样，一会儿赛跑，一会儿捉迷藏。

       　天上风筝上下翻飞，龙腾虎跃，地上人们来回奔跑，笑声不断。给春天增添了一道最美的风景。

下册放风筝写话2

       　春天悄悄地到来了，万物复苏，草长莺飞。三月的一天，风和日丽，阳光散落在草地上，阵阵微风送来了青草混合泥土的清香，沁人心脾。

       　今天是一个放风筝的好日子，大家不约而同来到了人民公园。人民公园里那一大片的草地，在阳光的照耀下，显得格外的翠绿。不远处三三两两的人群，放飞着各种各样的风筝。它们在空中跳着优美的舞蹈，有的燕子在空中施展矫健的身躯翻滚着；有的金鱼正在表演跳龙门；有的小三角展翅飞翔，越飞越高。远处一位小弟弟兴奋地拉了拉手中的风筝线，欢呼道：爸爸，妈妈，快看，我的风筝飞得最最高！他的爸爸妈妈笑着偎依在一起，处处洋溢着幸福的味道。

       　我和妹妹还有我的好朋友小宇也来到了人民公园里，一起放飞美丽的风筝。我和小宇先放飞燕子，妹妹抱着蝴蝶，在旁边等候。首先，小宇高高举起了风筝，我把风筝线徐徐放长。然后，我和小宇迎着春风一起加速向前跑。等燕子被风慢慢抬起的时候，小华快速把它往天上一推，燕子就慢慢飞上了天空。最后，我边走边牵着风筝线，一紧一松，燕子借着风力，越飞越高，终于在天空中自由地翱翔。我们三人都开心极了，大声为燕子的成功飞行欢呼着，天上的小鸟也在为它的新朋友歌唱着。

       　放风筝真的太有意思了。不过要成为一位出色的风筝手，可不是一件容易的事呢。既要讲究二人的配合，又要时刻注意风向，看来做任何事都需要付出很多的努力呢！世上无难事，只要肯登攀。只有勤学苦练，才能获得成功。

下册放风筝写话3

       　上个星期天，天气晴朗阳光明媚,妈妈带着我和姐姐、弟弟来到公园里放风筝。

       　我们找到一块空地，那里放风筝的人真多，各种造型、五颜六色的风筝飘在空中。我迫不及待地拿出我们的“蝴蝶”风筝，姐姐拿着风筝，我拿着风筝线，跑了好几步，姐姐松开手，风筝摇摇晃晃飞了起来，可是还没飞多高，就又落了下来。姐姐自告奋勇由她来拿线，我和弟弟一起拿着风筝慢慢先跑几步，然后把风筝松了，可是风筝一直拖在地上，根本没飞不起来。弟弟沉不住气了，要求由他放风筝。我们还是按照前面的步骤操作，弟弟跑了十米左右，风筝刚飞起来了，弟弟却重重摔了一跤，风筝又落了下来。看着别人的风筝越飞越高，我不免有些气馁，这时一直在旁边的妈妈告诉我们一些放风筝的技巧，并鼓励我们再接再励。

       　有了妈妈的鼓励，加上获得了一些窍门，我鼓起勇气，再次拿起风筝，让姐姐拿着风筝线，我拿着风筝快速跑了起来，风筝慢慢飞起来了，姐姐松了手，我卖力跑，风筝终于稳稳飞起来了，我开始慢慢放线，风筝越飞越高，我和姐姐，弟弟高兴得笑了。

       　通过这件事我也明白了一个道理：合作就是力量， 总结经验与教训，坚持就会胜利。

下册放风筝写话4

       　今天第三节课马老师组织全班去放风筝。马老师说："排队！"全班同学疯狂地向门口奔去，可见大家都放风筝感兴趣。

       　到了操场上，没等马老师说："解放！"全班同学就潮水一般散开。我和吴昊泽飞奔起来，风筝飞得老高老高的。但我们把风筝弄到了树上。我们两个一起把风筝往下拉，那风筝像飞舞的彩碟一样，晃晃悠悠地落了下来。我们想为放风筝增加些乐趣，觉得一个人跑来跑去太乏味，所以我们要来一场接力赛。等我和吴昊泽交接棒的时候，我的心总是"扑腾扑腾"地跳着。

       　我们遇到的困难也很多例如：我们的线断了好几次，我又和别的同学缠住了好几次------但我们都是靠智慧，耐心细心把这些困难一一克服的。

       　我看他们的风筝放得很高，连声叫好。而且还觉得自己累了，还能看放风筝，这是一个歇脚的好机会呀！四(2)班的风筝一个接着一个地升上了天。兰色天空中用风筝做点缀，形成了世界上最美丽的图画，简直比达芬奇的画还要美。这个场景让我记忆深刻。其实风筝等玩具都是童年的陪伴，长大之后变成美好的回忆。

       　"丁零零"下课铃声又在耳边响起，我们收拾好风筝。准备好上下一节课。这是我一生中最快乐的星期三。每当回忆起这个场景我总会想起来我的小学同学，我的朋友，还有风筝。

       　自从我接触了风筝，风筝就成了我头童年最有乐趣的伙伴之一。蓝色的天空加上五颜六色的风筝的时候，我永远不会忘记。

下册放风筝写话5

       　风筝多么美好，多么自由，多少的孩子都喜欢它，小时候的自己也幻想过像风筝那样乘着风飞翔，想想小时候的自己感觉越来越比以前的还天真，自由的自己了，说到了回忆，我回想起了以前那个傻傻的自己和姐姐。

       　那时我还在上幼儿园的时候吧，春天到了，许多小朋友都被家长带着，但是我和姐姐却没的放，我们很想放，但家里没有。

       　好奇的我们决定自己做一个，年长的姐姐观察过风筝，知道它的构造，知道风筝上面有像纸的一层东西，我们就拿了一张纸，最常见的风筝是三角形的，我便将之剪成了三角形的，软绵绵的纸还不够，还需要支架，但是家里面的确没有那种支架，天真的我，拿出了家里的筷子，姐姐也觉得行得通，我们拿出了双面胶，把筷子粘在纸上，放风筝还需要线，我立马想到了奶奶穿元宝的鞋，我跑到屋子里拿了一根出来，在纸上面插了两个小洞，把线穿了进去，一个自己做的风筝好了。

       　我拿起来拼了命似的跑，可是风筝从姐姐的手中脱离了之后，便一直赖在地上，不肯起身。我很失望，后来我讲说给了爸爸听，爸爸说我们把筷子粘在风筝上面，太重了才会不起来的。

       　我知道了，做一件事情需要知道他的情况，不要盲目，想想那个时候是多么的好笑。

下册放风筝写话6

       　今天是星期日，天气晴朗，碧空如洗，万里无云，偶尔还会有一阵清风吹来，让人心旷神怡。这样的好天气怎么能白白浪费呢？于是，我约了好朋友小刚和小丽，下午三点一起去云中河公园广场放风筝。

       　下午三点，我们准时到达了云中河公园广场。放眼望去，今天放风筝的人可真多呀，天上有好多的风筝。我们也不能落后呀！于是先开始放我的燕子风筝，我拿着线轴飞快地跑了起来，小刚则拿着风筝，也开始跑。我大喊一声：放！小刚便松开了手，我加快脚步，放长了线，风筝被带上了天空。哇！成功了！我兴奋地叫了起来。这时，忽然发现我的风筝旁边多了一只蝴蝶风筝，原来是小刚帮小丽把她的风筝也送上了天。我们开心极了！

       　从地面仔细观察，我的燕子风筝整体是绿色的，白白的肚皮，黑黑的条纹，还有橙色的花朵图案点缀，非常地好看！

       　天上的风筝可真多呀！各种各样，形态各异。飞得最高的就要数老鹰风筝了，它在天空中飘来飘去，最后变成了一个小黑点儿。

       　最吸引人的风筝是鲤鱼风筝。它在天空中快活地飘来荡去，就像一条真的小鲤鱼在水里游来游去

       　天空中还有长长的蜈蚣风筝，摇头摆尾，十分霸气；彩旗风筝的颜色有红绿黄三种，后面还有六条鲜艳的彩带，在天空中十分耀眼，就像一道美丽的彩虹；当然还有优雅的蝴蝶风筝，色彩缤纷，飘飘欲仙，真像一位尊贵的蝴蝶仙子多姿多彩的风筝让天空变成了风筝的海洋！

       　在大自然的怀抱里，和小伙伴们一起，放飞了自己美丽的风筝，如同放飞了自己美丽的梦想。

       　我爱这美丽的放风筝之行！

下册放风筝写话7

       　又是一个秋高气爽的季节，我和爸爸妈妈来到了生态园。

       　哇！人真多呀，有的在打羽毛球，有的在骑自行车，也有的在河边散步……热闹极了。

       　我和爸爸妈妈找了一个比较宽阔的地方，把东西放好，开始做放风筝前的准备工作。一切准备工作完成后，在爸爸的引导下，我把风筝的引线整好，扯在手中，然后测试一下风向，爸爸用手托住风筝，我放开引线，引风跑去。

       　随着风向，风筝飞起来了，我不停的收放手中的引线，一会儿松，一会儿紧，风筝时高时低，忽然，一阵小风吹来，我快速拉开手中的引线，风筝在风姑娘的帮助下越飞越高，最后变成了芝麻大小的粒儿。风筝盘上的线放完了，我把风筝盘放在地上，开始观看天上的风筝。

       　天上的风筝，五颜六色，形态各异。有大的，有小的，大得像车轮，小的像手帕；有红的、黄的、紫的，也有黑白相间、花红柳绿的，真是应有尽有，美不胜收。忽然，旁边的一个风筝和我们的风筝搅在了一起，我又在爸爸的指导下轻轻地收引线，收在低处时，爸爸让我一点一点地绕过旁边的引线，然后安全地将我们的风筝“解救”出来，幸亏我们发现及时，风筝没有“受伤”。

       　望着天空中飞来飞去的风筝，徜徉在大自然的怀抱里，我开心极了。回到家里，回忆着下午的情形，我感觉放风筝真是一件快乐无比的事情。同时，通过放风筝这件事情，我还明白了一个道理：无论我们做什么事情，一定要细心，还应发及时现问题并改正，我们学习也是这样。

下册放风筝写话8

       　“风筝飞起来了——”我高兴的叫道。寒假的一天，我们一家四口出去放风筝。

       　来到少年宫，我带着翼龙风筝，昂首阔步地走在前面，我暗下决心：我一定要把这只“翼龙”放飞。

       　走到空旷的地方，我一手将“翼龙”举高，一手拿着线轴，“一——二——三——跑——”，说着我跑了起来。放了一会儿后，我以为“翼龙”已经飞高了，于是扭头看向风筝，可是，我高兴的心情当看见风筝还只是比我高一个头时，立马变得伤心极了。我失落的跑去找爸爸，看着爸爸把五彩斑斓的风筝放上高高的蓝天时，觉得十分不服气，为什么爸爸这么轻松的就把风筝送上了天，而我却不能?

       　我什么都没问，又立马奔跑了起来，就算“翼龙”一次一次坠落，也没有破坏我的决心。第一次没成功，第二次没成功，但是比第一次高了点;第三次，依旧没成功，但比第二次高了点……到了不知道多少次的时候，风筝还是没有飞的像爸爸的一样高，我真的有点伤心了，爸爸可以做到，为什么我却不能!

       　突然来了一阵大风，我赶忙趁着这个机会将风筝放了起来。一架高高的“翼龙”风筝飞在蓝天上，它看上去多么英俊，多么自由。

       　这次我成功了，我将“翼龙”送上了天，它乘着我对新一年期的愿望出发了。

       　一只风筝飞上了天，也就乘着一个人的梦想出发了。在新的一年，我祝大家猪年大吉，万事如意，也希 望大家能像我一样，遇到困难，不要放弃，积累经验，总会成功。

下册放风筝写话9

       　今天下午，阳光明媚，春风抚着大地。我和爸爸妈妈到狮子湖放风筝。

       　我把心爱的老鹰风筝拿了出来，还准备好了线和线盘，就迫不及待地向狮子湖出发。到了狮子湖的门口，天上飞着各式各样的风筝，有蜻蜓、蝴蝶、鲸鱼、蝙蝠、蜈蚣。它们千姿百态、五颜六色，把天空打扮得十分美丽。

       　爸爸急忙把车停好，把线盘和风筝拿了出来，并安装好。这时风很大。爸爸说：“现在风很大，不用助跑都可以放上去。”爸爸将风筝垂直于地面，一边拉线一边放线，风筝缓缓地飞了上去。

       　爸爸将风筝的线盘给我，让我操作一下。我拿着线盘慢慢地防线，风筝越飞越高，我们的线都快放完了。我正放得高兴的时候，突然感觉风筝不受控制，原来是跟别人的线绞在一起了。我快速将线盘拿给爸爸，只见爸爸不慌不忙地把风筝往地面上收，风筝慢慢地降落下来，我们找到了绞线，理了回来。爸爸把风筝给了我，让我自己放上天。

       　我按照爸爸的方法，把风筝直起来，一边放线一边拉，我慢慢地移动脚步，不知不觉，风筝慢慢地飞上天，我尽量离别人的风筝远一点，以免再次绞线。风筝越飞越高，越飞越远。我终于可以把风筝高高放飞在天上。

       　今天我非常高兴，我学会了放风筝。放风筝真有趣啊！

下册放风筝写话10

       　星期六，阳光灿烂，万里无云，不时吹着微风，是个放风筝的好日子。

       　我买了个绿色的风筝，那风筝上有两个蜘蛛侠和一条紫色的小尾巴，爷爷说：“风筝的尾巴是它的舵手，风小尾巴轻才放得起来！风大尾巴轻就放不起来。”我接上线，很想立刻去放，但这时该吃午饭了，于是我用几分钟吃完饭去放风筝。

       　来到田野上，我一只手拿着风筝，一只手牵着线，突然一放手，紧接着飞快的跑了起来，但风筝一飞高，线就被卡在了树枝上，我拿不下来只好向爸爸妈妈求救。风筝被取下来之后，我并不灰心，再次放了起来。这次在妈妈的帮助下总算把风筝放得高高地，但好景不长，忽然风止住了，风筝渐渐地降了下来，我可失望了，我和妈妈拉着线向东跑去，但没有成功，我向西跑了一次也没有成功，我们放不起来又已经满头大汗了，不得不回家休息，我可难过了。

       　第二天中午，我带着已有的经验和哥哥一起去放风筝，我拿着风筝站在远处，哥哥拉着线，说声：“放”！我手一松，风筝就竣空飞起，不一会儿就高过树梢了，正在我喜出望外时，风筝却渐渐降了下来，但哥哥用力扯线，那线一紧一松，风筝再次展翅高飞，我们就这样玩了一个中午，我们可开心了。

下册放风筝写话11

       　春暖花开，小红小绿和小蓝来到公园里放风筝，他们开心极了！

       　风筝的形状真多啊！远处有一对人家：爸爸。妈妈和孩子。他们拿着一只普通的风筝，有红。绿。黄的颜色，真像红绿灯。近处，小红拿着她的风筝，看着小绿和小蓝放风筝。小绿说：“我不会放风筝呀。”小蓝说：“没事，等一会你拉着风筝线，我帮你放风筝吧！”

       　只见小蓝把风筝举到头顶上，小绿跑啊跑，小红也跟着一起跑。跑啊跑，小绿说：“把风筝放起来！”一阵大风吹来，小蓝高兴地将风筝放起来，紧接着，像小鸟儿一样的风筝在蔚蓝的天空中展翅翱翔。这时，小绿想：我会放风筝了！小红小绿和小蓝高兴地笑了。他们的笑声回荡在绿草如茵的草地上。小绿对小蓝说：“要不是你把风筝放起来，我可不会把风筝放飞起来。”小蓝说：“要不是你跑得够快，我可不会放起来。”大家开心地笑了。

       　我们要团结友爱，才能得到最好的结果，放风筝也一样。

下册放风筝写话12

       　一个星期天的早晨，阳光明媚，万里无云。小红，小军和小刚一起拿着做风筝的材料去公园放风筝。公园里可真美啊！桃红柳绿，鸟语花香。他们找了一个宽阔的草坪开始做风筝，他们三人做得非常认真。

       　过了一会儿，小红先做好了，小红做了一个章鱼风筝。她迫不及待地举起了风筝，一边跑一边放线，最后风筝越飞越高，好像飞到了白云的身旁。她的风筝就像一个优雅的章鱼**，那细长的.触角在空中飘荡，好像在跳舞一样，漂亮极了。

       　紧接着，小军也做好了，他也举着那精美的金鱼风筝，急切得想要展示出来呢。只有小刚还在专心致志地做风筝，他已经做出了一个雏形，是一个红白相间的菱形，只需做一些收尾的工作就大功告成了。不一会儿，小刚大声地喊了起来：“我做好啦！”他高举着风筝，加入到小红和小军的队伍里。

       　你瞧！那个章鱼风筝飞得最高，快要飞到云彩里去了。金鱼风筝和菱形风筝也不甘示弱，乘胜追击，摇摆着身体向上飞，想与章鱼试比高。这些风筝在蓝蓝的天空中飞来飞去，忽高忽低，忽远忽近，为天空增添了一些灵动的色彩，真是漂亮极了！

       　小红，小军和小刚跑着笑着，玩得可开心了，天空中不时回荡着他们的欢声笑语。

下册放风筝写话13

       　春天来了，大地披上了绿色的新装，迎春花、桃花、杏花也赶着趟儿，在花园里竞相开放。趁着周末天气晴朗，我和小伙伴们结伴春游，到五一广场上放风筝。

       　到了广场，只见蔚蓝的天空上飞着几只小鸟。在它们的身旁，还有可爱的小金鱼风筝，挥舞着金箍棒的孙悟空风筝，霸气的 中国龙风筝……我们看了，手痒痒的。

       　于是，我们立马把风筝拿出来组装好。由于我和俊豪是老同桌，所以我一句话不说，也能和他配合得十分默契。我先拿着线轴跑了几米，俊豪一下子就把风筝扔向天空了，大功告成！只见一只“乌龟”正悠闲地用后肢蹬着空气，然后用前肢向两边划行。可“乌龟”慢吞吞的，即使我在下面使劲儿地催它，它也不为所动，依然缓慢地上升着。不过，它的耐力惊人，始终没有跌落下来的意思。身旁围观的人也一边指着“乌龟”一边说：“这只乌龟风筝是在泡温泉吗？我也想上天与它一起泡温泉呀！”

       　我看了一眼欣言，只见她眼红地看着我的乌龟风筝，就把俊豪叫来，一起帮她放风筝。我告诉她：“放风筝是有技巧的……”在我的指导下，一只小白兔风筝也飞起来了。欣言高兴极了，在原地直打转。

       　在大家的欢声笑语中，有趣的放风筝活动结束了。

下册放风筝写话14

       　星期六早晨，阳光好，风势大，我们一家人决定去草坪上放风筝。

       　到了那儿，我就迫不及待地拿起风筝，把风筝迎风往上一送，然后快速地跑几步。风筝果然飞上了天，这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。正在我得意的时候，风筝却像是惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中挣扎，最后急转直下，一头猛扎在地上。

       　我一下子就像泄了气的皮球，失望极了。这个时候爸爸走过来，对我说：“傻丫头，哪有你这样放风筝的。来，我教你。风筝要两个人一起放，你举着风筝，我拽着线。风来的时候，我说放手，你就松手。风筝借用风力就会飞起来。”想不到放风筝还有这么多学问。

       　我就用双手高高举起了风筝，只听爸爸说：“放!”我赶紧松手，只见那只漂亮的“大蝴蝶”慢悠悠地向空中飞去。这时爸爸走过来把线给了我，说：“你看见线松了就拉几下线，线紧了就放线，千万不要松手哦!”我小心地接过线，轻轻地拉了几下。终于，风筝越飞越高了。

       　天空中的风筝越来越多了，有金色的小鸟、凶猛的老鹰、可爱的白鸽……把天空打扮得绚丽多彩。看，那一只只风筝，带着我们快乐的希望，在天空中展翅飞翔。

下册放风筝写话15

       　“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一夜过后，我推开了房门，一阵春的气息迎面而来。柳树抽出了嫩芽，小草探出了头，一阵和煦的春风吹过，小草像波浪似的在空中摇曳。放风筝的季节到了。

       　莫道君行早，更有早行人。我抱着我心爱的蝴蝶风筝来到公园时，公园里已有很多人了。

       　蔚蓝的天空，在白云的映衬下一只只形态各异，光彩夺目的风筝在空中翱翔。有在空中游来游去的“金鱼”，也有展翅高飞的“苍鹰”，更有一只庞然大物，一只百米长的“大蜈蚣”在空中张牙舞爪。正当我看得入神时，突然听到有人叫我的名字，原来是我的同学小刚和小明，他们也来放风筝了，小刚把他们的燕子风筝高高举过头顶，小明用手牵着线，一手拿着线轴，一阵风吹过，小明赶紧往前跑，当线快被拉直时，小刚及时地松开了双手，风筝随即腾空而起，风筝越飞越高。小伙伴们异口同声地说：“来一场比赛吧，比谁的风筝飞得更高！”在他们的帮助下，我的“小蝴蝶”也飞上了天，和他们的“小燕子”竞相追逐。

       　我们笑着，跳着，我们的心也化做那风筝一起在天空翱翔。

       　小鸟叽叽喳喳的叫声把我从回忆中惊醒，推开窗户，一阵阵春的气息扑面而来，春天来了，放风筝的季节还会远吗？

       好了，今天我们就此结束对“他的风筝”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。